Už z toho, do jaké základní školy chodí vaše dítě, můžete odhadnout, jak dopadne u přijímacích testů na střední školy. Deník.cz sestavil z údajů od Cermatu tabulky deseti základních škol z Plzeňska. Zajímaly nás výsledky žáků 9. tříd z testů z českého jazyka, matematiky a také jejich součet.
Čísla u jednotlivých škol v žebříčku znamenají počet bodů, na který dosáhla polovina žáků, kteří testy na dané škole dělali v loňském roce. Toto číslo se nazývá medián a je přesnější než aritmetický průměr.
Do výběru redakce zahrnula všechny školy z okresu, jež měly minimálně 5 žáků v devátých třídách, kteří dělali přijímací testy.
„Počtem dětí jsme malá škola a ve všech ročnících se tak můžeme zaměřovat hodně na individuální výuku a to platí jak pro děti hlásící se z páté třídy na gymnázia, tak pro deváťáky. Pokud mají třeba zájem o více českého jazyka, tak si o to sami mohou říct. Samostatné přípravné kurzy pro ně už neorganizujeme,“ říká Gabriela Vicendová, ředitelka plzeňské Základní školy Montessori, jejíž žáci byli u loňských přijímaček z českého jazyka nejúspěšnější.
Opětovně se v tomto srovnání mezi nejlepšími umístili i deváťáci ze Základní školy Martina Luthera v Plzni – Skvrňanech.
„Sice máme jen čtyři hodiny českého jazyka týdně, ale u našich žáků volíme osobní přístup, abychom měli jistotu, že se dokáží při přijímacích zkouškách prosadit. Žákům dáváme také možnost přihlásit se do přípravných kurzů, aby si vyzkoušeli testy a především aby si zvykli na časový tlak a ruch okolí. Řada žáků dnes potřebuje absolutní klid a často si pak nedokáže poradit s tím, když jsou ve třídě s dalšími osmdesáti žáky, což obvykle u přijímaček bývá,“ vysvětluje ředitel ZŠ Martina Luthera Robert Hendrich.
Úspěšným plzeňským základkám může svými výsledky konkurovat dobřanská základní škola, která v žebříčku úspěšnosti u loňských přijímaček z českého jazyka figuruje na třetím místě.
„Dlouhodobé výsledky našich žáků v českém jazyce vnímáme především jako výsledek systematické práce pedagogů. Učí žáky přemýšlet, porozumět textu a pracovat s jazykem v souvislostech. Pravidelně s nimi realizují i čtenářské dílny, což přináší žákům další zkušenosti práce s textem,“ popisuje ředitelka ZŠ Dobřany Michaela Pour Hlaváčová.
Stejně jako u českého jazyka byli u loňských přijímacích zkoušek i z matematiky nejúspěšnější žáci deváté třídy Základní školy Montessori v Plzni.
„I na přijímací zkoušky z matematiky se žáci připravují se svými učiteli při vyučování a pokud mají zájem, tak stejně jako u českého jazyka si mohou říct o větší prostor pro výuku matematiky,“ říká ředitelka Gabriela Vicendová.
Úspěšně zvládali loňské přijímačky z matematiky opětovně i deváťáci ze Základní školy Martina Luthera. Rodiče na zdejší škole oceňují mimo jiné i to, že učitelé matematiky i českého jazyka pokračují s dětmi od páté až do deváté třídy a ty si tak nemusejí zvykat na nového vyučujícího.
„Jsme soukromá škola a je logické, že rodiče mají zájem o studium svých dětí. I pro matematiku u nás platí, že se dětem před zkouškami intenzivně věnujeme a pořádáme pro ně přípravné kurzy,“ říká ředitel školy Robert Hendrich.
Mezi školy, jejichž žáci byli u loňských přijímaček úspěšní, patří i 28. základní škola v Plzni – Lobzích.
„U žáků, kteří po 5. nebo 7. ročníku neodcházejí na víceletá gymnázia, plynule pokračuje systematická příprava na přijímací zkoušky na 2. stupni. Učitelé zde pracují při výuce s pracovními sešity a materiály, které jsou koncipovány podle typů úloh objevujících se u jednotné přijímací zkoušky,“ vysvětluje ředitelka školy Pavla Jedličková.
Celkově byla mezi všemi základními školami na Plzeňsku neúspěšnější ZŠ Montessori, jejíž žáci dosáhli u loňských přijímaček z českého jazyka a matematiky v součtu 72 bodů ze sta možných. Následují další tři plzeňské základní školy, ZŠ Martina Luthera s 62,5 body, 28. základní škola a 26. základní škola shodně s 55 body. První mimoplzeňskou školou je v tomto srovnání na pátém místě ZŠ Dobřany, jejíž žáci dosáhli na 54,5 bodu. Do první desítky se se vešly ještě další dvě mimoplzeňské školy, ZŠ Líně a ZŠ Merklín, obě shodně s 53 body.
Poznámky:
- Maximální počet bodů v matematice i českém jazyce je 50, dohromady 100.
- Základní školy jsou seřazeny podle mediánového výsledku žáků 9. tříd
- V případě rovnosti rozhoduje absolutní počet přijatých z dané školy v případě další rovnosti rozhoduje koeficient přijetí (kolik procent žáků z dané školy bylo přijato).
- Kvůli relevanci dat jsme se zaměřili pouze na přijímací zkoušky na čtyřletá studia a vynechali jsme přijímačky na víceleté obory nebo na obory bez maturity.
Zdroj dat: Cermat. Data zpracoval: Deník/Tomáš Chaloupecký
INFOBOX: Co je medián
Medián je hodnota, která se nachází přesně uprostřed výsledků jednotlivých žáků. To znamená, že polovina žáků měla výsledky horší než medián a druhá polovina lepší. V řazení používáme medián, protože oproti průměru lépe filtruje extrémy (jeden žák se špatně vyspí, zpanikaří, apod. Nebo naopak).
Příklad: Průměr je ovlivněný extrémními hodnotami – když hodnoty obsahují hodně velké nebo hodně malé číslo proti ostatním, průměr se výrazně změní (např. 2, 4, 5, 6, 100 → průměr = cca 20). Medián se nenechá tak snadno ovlivnit, protože vždy ukazuje prostřední hodnotu (ten samý příklad: 2, 4, 5, 6, 100 → medián = 5).
